圣里奥大学最近为教育专业人士提供了一种独特的方式来负责自己的专业发展。 4月6日，圣里奥奥卡拉教育中心举办了EdCamp Teach 2019。 EdCamp是一个促进个性化学习的全国性组织。

任何与教育有关的人都被邀请参加奥卡拉的活动，营员们在一天开始的时候建立了自己的会议。 通常被称为“非会议”，与会者确定了他们想要更多地了解的主题以及他们可以提供专业知识的主题。 教育与社会服务学院（College of education and Social Services）的教育学助理教授塔米·奎克（Tammy Quick）博士说，如果参与者发现一个课程不能满足他们的需求，他们可以站起来转到另一个课程。 与一些会议不同的是，在那些会议上，参与者会被困在听一个他们可能觉得无聊的演讲者或一个不适用的话题上，“你可以站起来继续下一个对话，”奎克在谈到EdCamp Teach时说。 “你没有冒犯任何人。 如果对你没有好处，那就换个话题。”

该夏令营吸引了超过75名幼儿教师、学校管理人员、识字教练、指导顾问和课堂教师。 奎克说：“这为教育领域提供了一个全面的视角，参与者可以从其他人的专业知识中汲取经验。” “这是我最喜欢的部分。 你有这么多不同的观点来参加一个会议。 他们把自己的背景融入其中。”

参与者选择的主题包括课堂管理； 家长的参与; 社交和情感发展； Flipgrid; 写作教学; 与贫困/创伤学生合作； 第一年的教学； 以及课堂技术技巧等。

奎克的课在周二晚上上，使用Flipgrid，这是一个社交学习平台，教育工作者可以在这个平台上提问，然后学生们通过视频做出回应。 她鼓励她的圣里奥学生与其他营员分享他们的知识，并讨论Flipgrid如何成为一个从幼儿园到五年级学生使用的伟大工具。

EdCamp的参与者分享了关于制定课堂惯例的经验和建议，这些惯例为学生提供了结构。 其中一个建议是开个早会，集中讨论一个全校范围的话题，比如领导力。 另一个建议是在晨会中加入一些有趣的活动：“由学生挑选一张写有学生名字的便利贴，他们写两件关于这个学生的积极的事情。 老师在课间休息时把它放在学生的桌子上，与学生分享。”

另一个建议是用音乐作为过渡到不同课堂活动的信号。 “音乐可以用于过渡，学生们知道当音乐播放时该怎么做。 音乐在早上播放，学生们在音乐的伴奏下做早上的功课。”

参加另一个会议的人就学生的社交和情感发展提出了建议。 “做你学生的榜样。 和你的学生交谈。 给他们支持。 以身作则。 甚至要和成年人交谈，而不仅仅是老师对学生。” “不要害怕向你的学生道歉。 建立一个信任的环境。 （社交和情感学习）的核心是建立关系，所以要和你的学生建立关系。 人际关系会让孩子们想回到你的课堂上。”

正在从事第一份教学工作的学生和已经进入第一年教学的学生得到了一些可靠的建议：“与知识比你多的人配对，那个人会支持/指导你。 不要找一个万事通； 你也有很好的消息。”

圣里奥大学将在其盖恩斯维尔教育中心举办EdCamp Teach 2020。 该活动将于3月28日星期六上午8点至中午举行，地点为4650 N.W. 39 Place, Suite B, Gainesville, FL 32606。 有关信息，请发送电子邮件至[email protected]。